Interview med tutorer

ved Mette Bilstrup

Anne Sophie Bach Kristensen, 2.c

Hvad er en tutor?
En tutor er en ældre elev, der vælges til at skulle modtage de nye elever. De skal sætte de nye elever ind i hverdagen på HG. I denne introduktion tilgodeses både lektier og det sociale aspekt. Tutorerne har også en stor opgave i at ryste de nye elever sammen. Derfor er tutorerne også med på Livø, som er det sted, hvor Hasseris Gymnasium holder introduktionstur for de nye elever. Tutorerne skal sætte 1.g-eleverne ind i, hvordan det er at være elev. Man skal bl.a. tale om at få både skole- og privatliv til at gå op i en højere enhed. Jeg har været meget glad for at være tutor. Blandt tutorerne er der en mægtig god stemning, hvilket naturligvis smitter af på vores velkomst af de nye elever.

Hvad betyder det for de nye elever, at vi har en tutorordning på Hasseris Gymnasium?
Jeg kan trække på egen erfaring; det var enormt dejligt, at man kunne tale med nogle ældre elever. Her hører man fra elevernes side, hvordan det er at være elev. Man er meget nervøs i starten, og de skabte tryghed. Jeg har derfor også været glad for at være med til at bringe den ordning videre. Der vil altid være emner, man hellere vil tale med en anden elev om end med en lærer – i hvert fald i første omgang.

Hvad er vigtigt i tutorarbejdet?
Det vigtige er at skabe ro, skabe en rar stemning og forsøge at skabe en god arbejdsmoral. Man skal være med til at danne et godt socialt og et godt fagligt miljø. Som tutor skal man sørge for, at alle bliver en del af fællesskabet, så ingen føler, at han eller hun står alene med det at være ny. Det er også vigtigt at pointere, at man skal yde noget for fællesskabet.

Frederik Kromann Lambert-Jensen 3.z

Hvad er en tutor?
En tutor introducerer eleverne for det at gå i gymnasiet. Vi lærer dem, hvordan kutymen er, og hvordan det er lettest at gebærde sig. Vi skal lære dem at gå i gymnasiet. Vi skal desuden skabe rammerne for et socialt sammenhold i klassen. I starten hvor der kan være en lidt akavet stemning, holder vi lidt gang i eleverne, så de har noget at give sig til, og så de ikke føler sig alene.

Hvad betyder det for de nye elever, at vi har en tutorordning på Hasseris Gymnasium?
Jeg tror, det er meget hyggeligt, og at det giver ekstra tryghed at få en ramme via tutorerne. Måske kan en tutor også være med til at grundlægge en form for klassekultur; det tror jeg faktisk. Tutorerne er et særdeles fint holdepunkt.

Hvad er vigtigt i tutorarbejdet?
Jeg synes, det er vigtigt, at man er på samme niveau som de nye elever, så man forholder sig til dem uden at være en autoritær skikkelse – det er lærerne jo. Det betyder meget, at vi ikke er eller bliver deres faglige bedømmere. Det er også et individuelt vurderingsspørgsmål, hvad der er vigtigt. Jeg synes, det er vigtigt at være med til at grundlægge en ordentlig klassekultur, altså det sociale aspekt. Man skal fortælle, at studierne og det at have styr på dem er vigtigt, men det sociale aspekt er absolut det vigtigste.

Lykke Bitsch, 3.x.
Hvad vil det sige at være tutor?
Vi skal give de nye elever en god oplevelse. Man skal som tutor sørge for, at de møder gymnasiet positivt og fortælle dem om, hvad det vil sige at gå i gymnasiet set fra andre elevers synsvinkel, og det er netop det, vi kan som tutorer, da vi jo selv er elever. Man skal desuden være en slags rollemodel for de nye – helt kort fortalt.

Hvordan oplevede du tutorordningen, dengang du begyndte i 1.g?
Jeg synes, det virkede godt, og det gav en mindre anspændt stemning, fordi man sidder over for andre elever og ikke over for de mere autoritære lærere. Det er dejligt at få informationer fra elev til elev. Ad den vej kan man finde ud af, hvad der er vigtigt, og hvad der er mindre vigtigt. Når en tutor fortæller om vigtigheden af at lave sine afleveringer til tiden, så er det meget troværdigt. Tutorerne er jævnaldrende, og de vil også gerne feste om fredagen, gå til fodbold og være sammen med kæresten, og når de så siger, at det rent faktisk er muligt, så tror man dem naturligvis, fordi de også selv er elever på skolen.

Hvem bliver tutor?
Man bliver udvalgt af skolen. Det gør man, fordi man interesserer sig for andet og mere vedrørende skolen end selve skolearbejdet, selvom skolearbejdet naturligvis prioriteres højt. Tutorerne er elever, der er gode til at finde balancen mellem det faglige arbejde og skolens mange andre aktiviteter. Det er også relevant at sige, at tutorerne har det rigtig godt sammen, for det er vigtigt for vores arbejde, at vi kender hinanden godt, da det gør betingelserne bedre for de elever, vi byder velkommen.

Er tutorordningen særegen for HG?
Det har jeg indtryk af. Når jeg fortæller, at jeg har været på hyttetur for at planlægge 1.g-elevernes intro-dage, så er mine kammerater på andre gymnasier overraskede over, at tutorerne spiller en meget stor rolle i de nye elevers møde med skolen. F.eks. har vi meget tid sammen med eleverne de første to dage, og det er desuden os, der laver programmet for disse dage.

Klaus Stenild Hansted, 3.z.

Hvad vil det sige at være tutor?
Det vil sige, at man er med til at byde de nye elever velkommen. Vi viser dem rundt og får dem til at føle sig godt til pas. Det er noget andet end med lærerne, når det hele foregår på elevniveau. De kan stille en masse spørgsmål til os, og vi giver dem ikke karakterer senere på året, hvad lærerne jo skal gøre. Det er en mulighed for at give dem en positiv start på gymnasiet. Vi skal være der for de nye elever og støtte dem, og de kan komme med en masse spørgsmål. Vi følger dem i de første dage og er også med på Livø.

Hvordan oplevede du tutorordningen, dengang du begyndte i 1.g?
Jeg synes, det var rigtig godt. Det var hyggeligt, at de var der som noget andet end lærerne. Det er tydeligt, at de er yngre. Jeg synes, det er en god ordning, og man får en pædagogisk introduktion til gymnasiet og et socialt grundlag, før det bliver fagligt. Det er netop et rigtig godt udgangspunkt for det faglige arbejde, som jo naturligvis er det vigtigste, når man går i gymnasiet.

Hvem bliver tutor?
Det er den elev, der er åben og kan byde velkommen og tage ansvar. Man skal selvfølgelig også kunne lave sjov og ballade, men helt centralt er det, at man kan være åben over for de nye. Ansvar og åbenhed er nok de vigtigste nøgleord i den sammenhæng. Topkarakterer er dermed ikke det bærende element for at blive tutor.

Er tutorordningen særegen for HG?
Ja, det tror jeg. Jeg har hørt, at andre gymnasier har forsøgt at efterligne den. Hos os er den vellykket, og tutorerne forberedes via kurser. Vores Livø-tur med 1-g-eleverne er også speciel. Det er alt sammen fornemme arrangementer, som giver en god introduktion til de nye elever.

Sophie Bogø Rahbek Mortensen, 2.f.

Hvad vil det sige at være tutor?
Vi skal hjælpe de nye 1.g-elever med at komme ind i skolens rytme. Vi fortæller både om lektier og opgaver, men også om fester og mange andre ting – alt det, som lærerne ikke kan fortælle om. Vi fortæller om det, der er bag facaden. Vi fortæller dem således det uofficielle.

Hvordan oplevede du tutorordningen, dengang du begyndte i 1.g?
Vores tutorer var nogle søde og sjove elever. De sørgede for, at vores klasse havde det godt sammen. Til vores sut-fest var de f.eks. med til forfesten. De engagerede sig i klassen og gik tydeligvis meget op i arbejdet. Når man bliver valgt som tutor, går man meget op i det, for mange kunne tænke sig at blive tutor. Det giver en tryghed, at man som ny elev har nogen ‘at holde i hånden’ de første 2–3 uger. Man har også straks nogen at tale med, når man står der som helt ny.

Hvem bliver tutor?
Det er elever, der viser, at de har engageret sig i skolen og i deres klasse. Det handler ofte om at tage initiativet til det sociale, tror jeg. Det drejer sig ikke alene om det faglige, selvom man skal være med, men jeg vurderer, at fokus absolut ligger på de sociale kompetencer.

Er tutorordningen særegen for HG?
Jeg tror, den er speciel for HG. Andre steder har man andre kæpheste som f.eks. festudvalget eller elevrådet. På andre gymnasier opfattes det som en byrde at skulle passe på de nye 1.g-elever, men sådan er det ikke her. Her er det eftertragtet at være tutor. Jeg ved, at der andre steder findes en lignende ordning, men at det ikke er så eftertragtet at være tutor, og det betyder meget for det arbejde, tutorerne udfører, at det netop er eftertragtet.

Stine Wieben Rasmussen, 2.b.

Hvad vil det sige at være tutor?
Det vil sige, at man skal være et godt forbillede og tage godt imod de nye elever. Man skal snakke med de nye elever om de problemer, der er forbundet med skolestarten. Vi bygger endvidere bro mellem årgangene, så de ikke føler, at det er så farligt at tale med en fra 2. eller 3.g.

Hvordan oplevede du tutorordningen, dengang du begyndte i 1.g?
Jeg synes, det var rigtig godt. Vores tutorer var meget engagerede, så vi følte os velkomne på skolen. Det gav en tryghed, at andre havde stået i den situation og havde haft de samme følelser. De spørgsmål, man havde, kunne man således få kvalificerede svar på.

Hvem bliver tutor?
Det er åbne og friske elever, som laver deres lektier og følger med i timerne. Det vigtigste er imidlertid, at man er udadvendt, for ellers kan man ikke bryde isen mellem elev og tutor. Det er folk med et stort netværk, for har man det, ved man, hvad der foregår på skolen. Man skal være med, så man kan forklare de nye elever om skolens liv, og det kræver, at man er orienteret om det. Skolen rummer en masse andre aktiviteter end undervisningen, selvom undervisningen naturligvis er det allervigtigste.

Er tutorordningen særegen for HG?
Jeg tror, der er mere prestige i at være tutor på HG end andre steder. Det giver status. Ordningen findes andre steder også, men der kaldes tutorerne vist bare intro-guides. Hos os bliver man ved med at være tutor, også når de første par uger er gået. Man er således tutor fra man bliver udpeget, til man bliver student.

Jens Laurs, 2.i.
Hvad vil det sige at være tutor?
Man skal være en guidende person for de nye elever – en slags kontaktelev som kan hjælpe dem gennem starten af skoleåret. Vi skal også ryste klassen sammen, så eleverne lærer hinanden at kende i løbet af de første dage. Det vigtige i tutorordningen er kontakten mellem elever, og det giver ordningen, da tutorerne kommer fra 2. og 3.g. Når vi er elever, så tør de nye 1.g-elever at spørge os om alt muligt.

Hvordan oplevede du tutorordningen, dengang du begyndte i 1.g?
Det var en fed ordning. De var 2. og 3.g-elever, og de var inde i skolens liv og virkede kloge. De var gode til at få os ind i det hele. Man kommer jo og er meget nervøs, men de gjorde det trygt for os. Det fungerer enormt godt med tutorordningen. Det syntes jeg, da jeg begyndte, og det synes jeg også nu, hvor jeg selv er blevet tutor.

Hvem bliver tutor?
Man skal være god i skolen – både hvad angår det faglige og det sociale. Man skal kunne snakke med folk, da det er meningen, at tutorerne skal ryste klasserne sammen. Det er sjovt at være tutor, for man møder en masse nye mennesker.

Er tutorordningen særegen for HG?
Jeg har hørt, at vi har gjort mere ud af det end andre steder. F.eks. mødes vi tutorer, før de nye elever kommer. Vi var to dage på Bjælkegaarden i Storvorde. Her fik vi bl.a. et foredrag om kropssprog. Når tutorerne får tid sammen og gives foredrag el.lign., så bliver vi bedre til at tage imod de nye elever.

Opdateret: 27. juli 2010